MAKALAH
MACAM-MACAM ILMU PENDIDIKAN
(Makalah ini dibuat untuk memenuhi dari tugas mata kuliah Ilmu
Pendidikan)
Dosen Pengampu : Sutrisno, M.Pd.i.
Disusun oleh:
1.
Anissatun
Niswah 111-14-283
2.
Intan Suci 111-14-287
3.
Khoirin Nisai S 111-14-326
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Institut Agama Islam Negeri
Salatiga 2015
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Pendidikan merupakan
unsur pokok dalam kehidupan manusia. Sudah tidak dipungkiri lagi, bahwa di mata
masyarakat seseorang yang berpendidikan dipandang sebagai orang yang bijak
dalam mengambil keputusan. Maka dari itu, harus berhasil. Makna berhasil adalah
ilmu atau materi berhasil di transfer kepada murid didik. Salah satu unsur
keberhasilan tersebut adalah kepahaman dari seorang guru. Paham tentang materi,
muridnya, dan cara pengajarannya. Untuk memecahka masalah bagaimana seharusnya
seorang guru mengajar yang baik maka lahirlah ilmu pendidikan. Didalamya mempelajari
soal-soal yang timbul dalam praktik pendidikan. Dalam mengatasi masalah-masalah
pendidikan, ilmu pendidikan dibagi menjadi beberapa macam diantaranya ilmu pendidikan
teoritis praktis, sosial. Dengan mengetahui macam macam ilmu pendidikan, kita
dapat mengambil ilmu pendidikan yang mana yang harus diambil sesuai dengan
masalah yang ada. Oleh hal tersebut, didalam makalah ini akan diulas secara singkat
macam-macam ilmu pendidikan.
B. Rumusan
Masalah
1.
Apa pengertian
ilmu pedidikan?
2.
Apa macam-macam
ilmu pendidikan?
3.
Apakah dari
masing-masing macam ilmu pendidikan itu mempunyai hubungan?
C. Tujuan
1.
Untuk
mengetahui pengertian ilmu pendidikan.
2.
Untuk
mengetahui macam-macam ilmu pendidikan.
3.
Untuk
mengetahui apakah macam-macam ilmu
pendidikan itu saling terkait satu sama lain
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian Ilmu
Pendidikan
Carter
V. Good dalam Wiji Suwarno mengartikan bahwa Ilmu Pendidikan yaitu : suatu
bangunan pengetahuan sistematis yang mencakup aspek-aspek kuantitatif dan
objektif dari proses belajar, dan juga menggunakan instrumen secara seksama
dalam mengajukan hipotesis-hipotesis pendidikan untuk diuji berdasarkan pengalaman
yang sering kali dalam bentuk eksperimen.[1]
Imam
Barnadib dalam Wiji Suwarno mengartikan bahwa Ilmu Pendidikan ialah ilmu yang
membicarakan masalah-masalah umum pendidikan secara menyeluruh dan abstrak.
Pendidikan memiliki corak teoritis dan praktis. Bercorak teoritis artinya
bersifat normatif atau menentukan standar nilai tertentu. Sedangkan bercorak
praktis maksudnya bagaimana pendidikan harus dilaksanakan.[2]
Dari
uraian di atas dapat disimpulkan bahwa ilmu pendidikan adalah ilmu yang memuat
semua aspek-aspek masalah yang ada dalam praktik pendidikan secara menyeluruh
dan abstrak.
Hal-hal yang melatarbelakangi ilmu pendidikan
termasuk dalam ilmu pengetahuan:
1. Ilmu
pendidikan termasuk ilmu pengetahuan karena mempunyai objek, metode, sistematis
dan mempunyai guna atau fungsi.
2. Ilmu
pendidikan termasuk ilmu pengetahuan empiris, karena objeknya adalah situasi
pendidikan yang terdapat pada dunia pengalaman.
3. Ilmu
pendidikan merupakan ilmu pengetahuan rokhani, karena situasi pendidikan
berdasarkan atas tujuan manusia tidak membiarkan anak kepada keadaan alamnya,
melainkan memandangnya sebagai makhluk susila.
4. Ilmu
pendidikan termasuk ilmu pengetahuan praktis karena yang diuraikan di dalam
ilmu itu dilaksanakan di dalam kegiatan pendidikan.[3]
B.
Macam-Macam Ilmu
pendidikan
Pengkajian
tentang Ilmu Pendidikan sangat bermanfaat bagi siapapun yang membahasnya karena
akan mengetahui bagaimana hakekat ilmu pendidikan itu sendiri dan sistematis
alur penerapan ilmu pendidikan. Adapun macam-macam ilpu pendidikan antara lain,
yaitu:
1.
Ilmu Pendidikan
Praktis
Ilmu pendidikan praktis adalah ilmu yang memberikan pemikiran
tentang masalah dan ketentuan-ketentuan pendidikan yang langsung ditujukan
kepada perbuatan mendidik. Ilmu ini menempatkan diri di dalam situasi
pendidikan dan mengarahkan diri kepada perwujudan atau realisasi dari ide-ide
yang dibentuk dan kesimpulan-kesimpulan yang diambil.
2.
Ilmu Pendidikan
Sistematis
Ilmu pendidikan sistematis adalah ilmu yang memberikan pemikiran
secara tersusun dan lengkap tentang masalah pendidikan. Ilmu ini membahas
secara umum, abstrak dan obyektif semua masalah pokok dalam pendidikan.[4]
Ilmu pendidikan sistematis juga disebut dengan ilmu pendidikan
teoritis. Para pendidik mengatur dan mensistemkan masalah-masalah yang tersusun
sebagai pola pemikiran pendidikan. Di dalam ilmu pendidikan sistematis ini
praktik-praktik pendidikan disusun secara teoritis. Jadi, ilmu pendidikan ini
menyajikan rangkuman materi-materi yang menjadi acuan dalam pendidikan.
3.
Ilmu Pendidikan
Historis
Ilmu pendidikan historis adalah ilmu yang memberikan uraian
teoritis tentang sistem-sitem pendidikan sepanjang zaman dengan mengingat latar
belakang kebudayaan dan filsafat yang berpengaruh pada zaman tertentu. Perkembangan
usaha-usaha pendidikan ini sangat perlu diketahui dan dikaji untuk dicari
manfaatnya dalam usaha pendidikan di masa sekarang. Pengkajian atau studi
tentang usaha-usaha pendidikan di masa lampau itu, dilakukan oleh ilmu
pendidikan historis.
4. Ilmu
Pendidikan Komparatif
Setiap negara di dunia ini pasti
melaksanakan usaha-usaha pendidikan. Uraian tentang usaha-usaha pendidikan yang
terdapat di negara-negara di dunia ini dihimpun dalam ilmu pendidikan
komparatif. Jadi, tugas ilmu pendidikan komparatif itu adalah melaksanakn
komparatif antara usaha-usaha pendidikan yang terdapat di suatu negara.
5. Ilmu
Pendidikan Nasional
Adapun definisinya adalah pendidikan
yang dilakukan oleh suatu bangsa dan demi kepentingan kebangsaan itu sendiri.
Uraian tentang pendidikan nasional, diberikan di dalam ilmu pendidikan nasional.
Uraian itu biasanya meliputi masalah : filsafatnya, dasar dan tujuan,
administrasi dan pendidikannya, organisasi sekolah serta sejarahnya.
6.
Ilmu Pendidikan Sosial
Ilmu pendidikan sosial adalah suatu
usaha membimbing individu agar dapat hidup serasi dengan masyarakatnya dan
dapat mengambil atau melaksanakan usaha-usaha demi kemajuannya itu.
Seperti diketahui, setiap individu
mempunyai dua aspek yaitu aspek individu dan aspek sosial, maka ilmu pendidikan
sosial ini yang memperhatikan aspek sosial tersebut.[5]
Dari uraian di
atas, jenis-jenis ilmu pendidikan mempunyai peran masing-masing. Peran-peran
tersebut saling mempengaruhi antara satu dengan yang lainnya. Dimana ilmu-ilmu
pendidikan tersebut saling berkaitan yang apabila di jalankan secara bersama
sama sesuai kebutuhan maka akan terwujud tujuan dari pendidikan. Diantara
hubungan jenis-jenis ilmu pendidikan adalah:
1.
Hubungan Ilmu
Pendidikan Teoritis dengan Praktis
Setelah ilmu pendidikan teoritis dilaksanakan sesuai dengan metode
dan cara yang dipilih maka teori-teori tersebut dipraktikkan agar berfaedah langsung
terhadap peserta didik. Ilmu pendidikan praktis ditujukan kepada praktik dan
kepada perbuatan-perbuatan yang mempengaruhi anak didik. Sehingga teori dan
praktik menjadi satu kepaduan untuk terlaksananya tujuan pendidikan.
2. Hubungan
Ilmu Pendidikan Teoritis dengan Historis
Dari
uraian tentang ilmu pendidikan historis di atas, telah terlihat bahwa terdapat
hubungan yang erat antara teoritis dengan historis. Dengan mempelajari sejarah
atau historis pendidikan, maka akan tersusun pandangan-pandangan teoritis yang
dapat dipakai sebagai peringatan untuk menyusun teori-teori pendidikan.
3. Hubungan
Ilmu Pendidikan Nasional dan Komparatif
Ilmu
pendidikan nasional membahas tentang pendidikan yang ada di suatu negara dan
demi kepentingan negara itu sendiri. Sedangkan ilmu pendidikan komparatif
merupakan usaha perbandingan pendidikan di negara-negara se-dunia. Untuk
membangun pendidikan di negara tersebut, maka timbullah usaha untuk
membandingkan pendidikan dengan negara lain untuk mengambil keunggulannya dan
diterapkan di negara tersebut.
BAB III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
1)
Dapat disimpulkan bahwa ilmu pendidikan
adalah ilmu yang memuat semua aspek-aspek masalah yang ada dalam praktik
pendidikan secara menyeluruh dan abstrak.
2)
Ilmu pendidikan dapat dibagi menjadi:
a.
Ilmu pendidikan
sistematis atau teoritis
b.
Ilmu pendidikan
praktis
c.
Ilmu pendidikan
historis
d.
Ilmu pendidikan
nasional
e.
Ilmu pendidikan
sosial
f.
Ilmu pendidikan
komparatif
3) Dari
masing-masing macam ilmu pendidikan mempunyai suatu peran. Peran-peran tersebut
saling mempengaruhi antara satu dengan yang lainnya. Ilmu-ilmu pendidikan
tersebut saling berkaitan yang apabila di jalankan secara bersama sama sesuai
kebutuhan maka akan terwujud tujuan dari pendidikan.
DAFTAR
PUSTAKA
Barnadib,
Sutari Imam. Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis.Yogyakarta: Fakultas
Ilmu Pendidikan (FIP)-IKIP. 1987.
Hadi,
Bagus Merta. Pengantar Pendidikan: Macam Macam Ilmu Pendidikan. http://bagoes1st.co.id/20/13/12/pengantar-pendidikan-tugas-pengantar.html?m=1. 8September
2015.
Suwarno, Wiji. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan.Jogjakarta: Ar Ruzz Media. 2006.
Syam,
M. Noor. Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan. Surabaya: Usana Offset
Printing. 1980.
[2] Wiji Suwarno, Dasar-Dasar
Ilmu Pendidikan, Jogjakarta, Ar
Ruzz Media, 2006, 24-25
[3] Sutari Imam Barnadib, Pengantar Ilmu
Pendidikan Sistematis, Yogyakarta, Fakultas Ilmu
Pendidikan (FIP)-IKIP, 1987, 15
[4] Sutari Imam Barnadib, Pengantar Ilmu
Pendidikan Sistematis, Yogyakarta, Fakultas Ilmu
Pendidikan (FIP)-IKIP, 1987, 19
[5]
Bagus Merta
Hadi, Pengantar Pendidikan: Macam Macam Ilmu Pendidikan,dalam http://bagoes1st.co.id/20/13/12/pengantar-pendidikan-tugas-pengantar.html?m=1, 8September
2015,diunduh pada tanggal 8 September 2015 Jam 14.10 WIB
Tidak ada komentar:
Posting Komentar